• מכון דוידסון לחינוך מדעימכון ויצמן למדע, רחובות

    תכנית אב של מתווה פיתוח עתידי, הכולל איחוד של קמפוס מכון דוידסון עם גן המדע.


    מכון דוידסון לחינוך מדעי משמש כזרוע חינוכית של מכון ויצמן למדע ונמצא בשטחו, המשתרע על 1,250 דונם. במתכונתו הנוכחית מכון דוידסון מחולק ל-2 מתחמים ומשתרע על פני כ- 20-25 דונמים: המתחם הצפוני, הכולל את גן המדע, כפר נוער שוה"ם וחניון והמתחם הראשי של קמפוס דוידסון בפאתי מכון ויצמן. התכנון המוצע על-ידינו הינו מתווה פיתוח עתידי של איחוד קמפוס דוידסון עם גן המדע.

    סטטוס: התוכנית אושרה

    היקף: 8 דונם

    שירותים: בינוי ערים - תב"ע

  • חלופה א', 8 דונם

  • כחלק מתהליך התכנון, ביצענו סדנת מחקר, בה השתתפו מנהלים ועובדים של מכון דוידסון ומכון ויצמן. תוצאות המחקר היוו את הבסיס להבנה כי מטרת התוכנית היא ליצור סביבה הוליסטית כבסיס לחוויית משתמש משמעותית ע"י סינרגיה בין עקרונות תכנוניים לעקרונות למידה.


    כשאנחנו מדברים על משתמשים, אנחנו מתכוונים ל 3 קבוצות עיקריות: עובדי מכון ויצמן ומכון דוידסון (עובדי מנהלת דוידסון, מדריכים, מדעני מכון ויצמן); קהל רחב (משפחות, מבקרים בפעילויות מיוחדות, מנויים להרצאות); ומבקרי מכון דוידסון (תלמידים, מורים, קבוצות מאורגנות).


    עקרונות תכנוניים הם חלק מאג'נדה פיסית: אוויר, אור טבעי, שטח ירוק, קשר חוץ-פנים, גמישות מרחבית. ואילו עקרונות הלמידה מהווים חלק מהאג'נדה הרגשית של המכון, כדוגמת: התנסות, שיתוף, מחקר, גילוי ומשחק.

  • חלופה ב', 4.5 דונם

  • תוכנית האב באה לספק מענה לקשיים הנובעים מקשרים והקשרים: הקשר ההדוק לגן המדע לא היה מעוגן ברצף טריטוריאלי. כתוצאה מכך נוצרה כפילות בפונקציות המייצרת חוסר יעילות ארגונית ופיזית. מנהלת המטה הופכת גורם מקשר, החיבור למעבדות המחקר במכון ויצמן אינו מספק ומערכת הקשרים מול הקהל הרחב מבוזרת ולא ממוקדת.


    הפתרון המוצע בתוכנית האב משקף את המסקנה כי מכון דוידסון צריך להוות תפר פיסי, נטול חומות, בין מכון ויצמן לקהל ולקהילה, כאשר גן המדע יהווה ליבה, סביבה ימוקמו לא רק פונקציות של דוידסון אלא גם של מכון ויצמן (אמנות, מדיה-לאב, מחקר).


    לצורך כך היינו צריכים למצוא פתרונות שיגשרו על הפערים הטביעים בין מכון דוידסון למכון ויצמן: שיתופיות מול הפרדה, גמישות מול תכנון מראש, שקיפות מול פרטיות וישומיות מול תאוריטיות.


    כדי להגיע לתכנון המאפשר גמישות ע״י חללים רב תכליתיים, על המבנים של מכון דוידסון לכלול ערוב שימושים של מינהלה ופעילות חינוכית.

  • רצינו שמכון דוידסון וגן המדע יאפשרו לקהל לחוות את מכון ויצמן מרגע הכניסה לשער המכון ועד היציאה, לכן מיקמנו את כל אגפי מכון דוידסון בסמיכות ליצירת סינרגיה של פעילות ותפעול.


    הפונקציות העיקריות בתכנית האב הן בניין המגדלור, בניין התערוכות, כפר הנוער שוה"ם וגן המדע.


    בניין המגדלור זהו מבנה המטה, המשלב פעילות ניהול יחד עם עשייה חינוכית. באותם מרחבים יעברו ויעבדו אנשי המכון, מורים ותלמידים. עירוב שימושים זה מייצר מספר יתרונות ובהם: ראיית העשיה, חללים רב תכליתיים וגמישות תפעולית יום-יומית.


    השקיפות  היא הן ערך ניהולי, הן חינוכי והן ארכיטקטוני. שקיפות תאפשר כניסת אור טבעי לחללי המבנה ותחבר את הגן עם המשרדים, הכיתות והמעבדות.

  • בניין התערוכות, המיועד לתערוכות קבועות ומתחלפות, מציג את חזית המדע בשקיפות ובהירות ועובד בסינרגיה עם הגן החיצוני. המבנה יתבסס על תכנון פשוט של חללים גדולים ורגולריים. בחזית המבנה ישולבו אלמנטי הצללה מרובים.


    כפר הנוער מציג בזעיר אנפין את מגורי המדענים בקמפוס ומאפשר לבני הנוער לחוות את החוויה המדעית ברובד נוסף. הבידוד הנדרש מרעש המבקרים בגן המדע יושג ע״י בנית מתחם שוה״ם סביב חצר פנימית. בחצר זו יתרחשו פעילויות רבות, חברתיות וחינוכיות, ויחזקו את חווית בני הנוער השוהים במקום.


    גן המדע תוכנן כגריד מובנה עם פביליונים שונים בעלי שפה עיצובית אחידה על רקע מרחבים ירוקים, השואב השראה מסטרוקטורליזם המייצר תחושת רנדומליות, כמחווה לפביליונים של האדריכל ברנרד צ׳ומי בפארק לה-וילט במוזיאון המדע בפריז.


    תוכנית האב המוצעת מתחשבת בציריות במכון וייצמן, אשר נחלקת לציריות סטרוקטורלית המאפשרת אוריינטציה מרחבית, וציריות פתלתלה המעודדת שיטוט וטיול. צירים בעלי אפיון מובהק תורמים לתחושת ההתמצאות ולחוויה הכללית של המתחם המתוכנן.